1. Marco contextual
El presente proyecto se desarrollará en el
Colegio Sorrento I.E.D., Sede A, una institución educativa de carácter público
ubicada en el departamento de Cundinamarca, en la ciudad de Bogotá, más
específicamente en la localidad de Puente Aranda que hace parte del sistema
distrital de educación. La institución atiende a estudiantes de diferentes
niveles escolares y participa en el Plan de Alimentación Escolar (PAE), un
programa nacional que busca garantizar el acceso a una alimentación adecuada durante
la jornada académica.
El contexto del Colegio Sorrento Sede A,
donde existe una producción constante de desechos plásticos y la posibilidad de
involucrar a los estudiantes en actividades técnicas, ofrece un escenario
adecuado para implementar un proyecto de este tipo. La propuesta no solo se
ajusta a las condiciones físicas y operativas de la institución, sino que
también busca generar un impacto directo mediante la reducción del volumen de
residuos sólidos, contribuyendo así a una mejor gestión de los recursos dentro
del entorno escolar.
2. Marco teórico
2.1 Fibra
La
fibra es un material alargado, delgado y flexible, utilizado en una amplia gama
de industrias, desde la textil hasta la de construcción. Existen fibras
naturales (como el algodón o el lino), sintéticas (como el poliéster o el
nylon) y artificiales (como la viscosa). En el contexto del reciclaje, las
fibras sintéticas pueden obtenerse a partir de plásticos procesados, como el
PET (tereftalato de polietileno), mediante técnicas de fundido y extrusión.
Este tipo de fibra se utiliza en aplicaciones como fabricación de filamentos
para impresión 3D, cepillos, escobas, o elementos estructurales livianos. En
este proyecto, la fibra representa el producto final obtenido de la
transformación de residuos plásticos escolares, con el objetivo de generar un
material reutilizable dentro de la institución.
2.2 Plástico
El
plástico es un material compuesto por polímeros sintéticos que provienen del
petróleo y que se caracteriza por su versatilidad, durabilidad, resistencia y
bajo costo. Según su comportamiento térmico, los plásticos se dividen en dos
grandes grupos: los termoestables, que no pueden volver a fundirse una vez
moldeados, y los termoplásticos, que pueden fundirse y reformarse varias veces.
Entre los plásticos de un solo uso más comunes en el entorno escolar están el
polietileno (PE), el polipropileno (PP) y el poliestireno (PS), presentes en
vasos, empaques, cubiertos y contenedores. Estos residuos, si no son
correctamente gestionados, generan impactos ambientales significativos debido a
su lenta degradación. Por ello, su reutilización mediante tecnologías como la
extrusión resulta clave para reducir su volumen y darles un nuevo uso
funcional.
2.3 Extrusora
La extrusora es una máquina utilizada para transformar materiales termoplásticos mediante un proceso que consiste en calentar y fundir el material, empujarlo a través de un tornillo sin fin dentro de un cilindro, y forzarlo a salir por una boquilla que le da forma. Este procedimiento, conocido como extrusión, permite obtener productos continuos como tubos, filamentos, láminas o fibras. Las extrusoras pueden ser industriales o de escala pequeña (casera o educativa), y su aplicación permite el reciclaje eficiente de plásticos. En el contexto del proyecto, la extrusora será construida con materiales accesibles y diseñada para procesar los residuos plásticos del Plan de Alimentación Escolar (PAE), convirtiéndolos en fibra útil, con lo cual se busca aprovechar un desecho que de otra manera terminaría en la basura
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